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左脑与右脑 庸人与天才

2018/08/02  来源:本站  作者:心灵直通车  【 】  浏览:


左脑与右脑 庸人与天才


人类的文化是以分类的方式发展的。分类基于词汇和概念,有概念才会形成模式。当你在阅读这篇文章时,实际上你也正在按照我提供的概念和模式进行分类,以此理解关于儿童心智发展的某些前瞻性和规律性的东西,这是我们交流所必需。

成人通过一个一个固化的概念和模型,衍生出一套一套的分类秩序,其目的是把复杂的问题简单化,以方便人类头脑对信息的加工处理以及沟通交流。我们用“汪汪”这个词汇来说明复杂的狗叫声,其目的就是为了交流传播。

其实,人类的文化和知识是以“通约”的方式进行传播的,并以“通约”的分类词汇来唤起内心的复杂体验。譬如,我亲临成都,去了宽窄巷子、景里等处,享用了蜀中美味佳肴,感觉到成都这个城市十分休闲,适宜人居。但是这种感觉是很难说出来的,于是我们用“休闲”、“人居”、“来了就不想走”这样的通约言语去描述,而你接触到这些词汇和句子时,就会唤起你头脑里面关于这些词句内涵的丰富体验。如果在你的成长经历中从未真正地接触过“休闲”、“人居”和“来了就不想走”的不舍环境,你对这些词句的理解将是苍白的,这时,你将无法通过我的叙述来了解成都。

分类之所以能够被理解,是因为心智对分类词汇所包含的复杂内涵有着丰富的体验和潜意识记忆。这说明一个道理,必须使儿童在“体验”与“分类”上都协调而饱满。由于分类属于左脑的功能,感知和体验属于右脑的功能,因此,这个命题就转化为:必须使儿童的左脑和右脑都要协调饱满、平衡发展。如果没有右脑的充分发展,左脑的对信息的加工处理就是机械的、苍白的、缺乏感受和体验的。

既然左、右脑的平衡发展是理想的目标,那么是否可以同时进行左右脑训练,或者先左后右呢?结论是,不可以。

这是因为,儿童的智力发展是有顺序的。一般来说,感知与体验在先,概念与分类在后;右脑的发育在先,左脑的发育在后。这是一个基本的次序。如果我们过早开发左脑的功能,在家里教孩子识字、阅读、背诵、演讲,而不是首先让孩子接触大自然,接触外部世界,不让孩子在涂鸦、原始音乐、自然图像和结构等方向充分发展,则可能导致右脑发育不充分或受阻,其艺术体验和创造力将严重受损。这就是现阶段屡屡出现“高分低能”现象的发展性原因。

一个很重要的研究结论是:过早进行左脑的训练,可能导致右脑发育受阻,反之则没有什么问题。这一结论是说,依赖于人为的概念进行机械式分类的人,其感知和体验能力会因分类而受到抑制。其原因在于神经系统的一个基本特征,即:当它能够用最简单的分类来处理时,它就走最简单的“低成本”路线,而不会使用复杂的“高成本”方法。儿童记住了“花”的概念,就不用记住花本身,不用关心花是什么花,或者它究竟是什么样的。这是言语和概念的使用给神经系统和大脑带来的衰减效应。

所以,父母在孩子2~3岁以及整个学龄前,要将右脑的开发作为重点,让孩子充分体验大自然的丰富性,发展出饱满的右脑功能。如果你想让孩子成为一个色彩专家,一定要在自然的色彩中刺激他,而不是只给他看颜色卡片;如果你希望孩子成为一个伟大的音乐家,就不能只是简单地让其接触“do re mi fa so la si do”这种音乐的模型和结构体系,而要让他倾听大自然的节律和声音,感受到饱满的自然音乐刺激,包括体验来自天空的深层次声音。如果一个儿童在3岁以前饱受人为的音乐刺激,他将对其它的音乐失去了感受力。

大量研究表明,成人脑细胞的3/4都处于停滞状态,而儿童则不然,他们的大脑有几十亿活动着的神经细胞,每个细胞都处于待命状态。从这个意义上说,儿童比成人更聪慧。不过,儿童不同于成人,他们

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